Nyíregyháza

A jó matektanár is holtig tanul – így formálhatja át az ismert mondást Kindruszné Stefán Erika, a nyíregyházi Vécsey Károly Általános Iskola igazgatóhelyettese. Matematika–fizika szakos diplomával a zsebében és közel három évtizedes pedagógus múlttal a háta mögött még mindig kutatja a feladatokat matekból, hogy tornáztassa a szürke agysejteket. Meggyőződése, hogy az ember jobban boldogul az élet bármely területén, ha gyorsan, hatékonyan tud koncentrálni egy problémára. Ha számba veszi a lehetőségeket, amelyek rendelkezésére állnak a megoldáshoz, és akkor lát hozzá. Kiváló ez a tréning a matematikában, de mint általános igazgatóhelyettes, ezt tapasztalja az iskolai hétköznapok szervezésében is.

Rakamazon született Juhász Borbála és néhai Stefán László gyermekeként. Édesanyja a helyben, hagyományos cipőiparban dolgozott, míg édesapja a vasiparban kereste a kenyerét. Erika ma már két felnőtt gyermeket nevel, Árpád gazdálkodási szakon végzett, jelenleg a második diplomáját szerzi nemzetközi marketing szakon. A kisebbik fia, Gábor, kereskedelmi főiskolára jár Budapesten.

Kindruszné 1977-ben végzett a nyíregyházi Bessenyei György Tanárképző Főiskolán, és attól kezdve a katedrához kötődik az élete. Mint annyian pályatársai közül, ő is az újfehértói 1-es iskolában tanított. (Annak az intézménynek az igazgatója, Aknay András, a város díszpolgára szintén e kötetben vall életútjáról.) Nem akármilyen közegben kezdte a pedagógusi tevékenység gyakorlását a fiatal tanárnő. 1984-ig dolgozott itt, majd felfigyeltek egyre színvonalasabb szakmai munkájára és bekerült a nyíregyházi, akkor még 12-es Számú Általános Iskolába. Itt szintén meghatározó tanár egyéniség egyengette az útját, Jaczkó Pál, aki maga is több évtizeden át, igazgatóként és a város tanácstagjaként gyakorolta a köz szolgálatát. 1992-ben kinevezték igazgatóhelyettesnek Kindrusznét.

Úgy gondolom mindegy, milyen szakterületen tevékenykedünk, az a fontos, hogy az elvárhatótól kicsit mindig többet tegyünk és az eredmény akkor semmiképp sem marad el. Lehet, hogy nem azonnal látszik a hatás, viszont az elvégzett munka nem hazudik.

Jó példa erre a minőségbiztosítás, amely az idők jeleként helyet követel magának az általános iskolában is. 2002 júniusától kezdett működni az a támogató szervezet, amelynek tagjai önkéntes alapon láttak hozzá a feladatok végrehajtásához. A partnerközpontú iskola kiépítését Kindruszné Stefán Erika irányításával Thuri Nagy Lajosné, dr. Vajdáné Havacs Erika, Cziberéné Pirint Éva és Veres László végzi. Számos területen ellenőrzik, hogy miként valósul meg az iskolai élet valamennyi szereplőjének együttműködése. Például a fenntartó önkormányzat, a szülő, a gyerek, a pedagógus, az óvoda és a nyolcadikosokat fogadó középiskola, a civil szervezetek, a könyvtárak, művelődési házak meghatározott szerepet játszanak az oktató-nevelő munka minden egyes aspektusában. Megszűnt az az idő, hogy csak az iskolától várjon el mindent a szülő, de az is a múlté, hogy a szülői házat tegyék egyoldalúan felelőssé a gyermekek társadalmi normák szerinti felneveléséért. Különösen a rendszerváltozás után kellett újradefiniálni az általános iskola szerepét, helyét a társadalomban. Ez a bizonyos támogató szervezet – amelyet humorosan csak téesznek neveznek a résztvevők – alkalmas erre a feladatkörre is. Kindruszné nevéhez fűződik a matematika tagozat megszervezése. A főiskola külső szakvezetője is volt.

A 12-es iskola az elsők közt jelezte, hogy nevével szeretné öregbíteni egy olyan ember hírét, aki a maga szakterületén példaként szolgál elkövetkező évszázadok számára. Az aradi vértanú Vécsey Károly tábornok méltónak találtatott erre, már csak azért is, mert a közeli utca az ő nevét viseli évtizedek óta. 1990. augusztus elsején az intézmény felvette Vécsey Károly nevét, létrehozták a róla elnevezett alapítványt és még az év őszén felavatták a tábornok mellszobrát. Az alapítvány kuratóriuma úgy döntött, hogy a tehetséges és a rászoruló gyermekeket támogatják az alapítványi forintok segítségével. Általában a szülők az alapítványnak utalják át a személyi jövedelemadójukból felajánlható 1 százalékot. Legutóbb ez 480 ezer forintot tett ki. Tanulmányi kirándulásokra, iskolai versenyekre, ünnepekre költik el ezt a pénzt.

Kindruszné a minőségbiztosítás témáját mint hosszú távú programot említette. Fejlesztő teamek alakultak, melyek a felmerülő problémákra keresik a megoldást. Egyöntetű volt a vélemény, hogy a szülők az iskola emelt szintű oktató munkájával maximálisan elégedettek, viszont hiányosnak tartják a nevelőmunka eredményeit. Persze, ennek megvan az oka, hiszen a lakótelepeken élő, alulszocializált rétegből, hátrányos körülmények közül kerül ki a tanulók jelentős része. Újra termelődik nemcsak a szegénység, hanem a deviancia is a körükben. Éppen ezért mondta az iskola igazgatója, dr. Nyilasné Medveczky Annamária, hogy az elért eredményekért náluk kétszer annyit teljesít tanár és diák egyaránt…

(Szabolcs-Szatmár-Beregi Almanch 17. kötet. In-Forma Kiadó Nyíregyháza 2004.)