Mátészalka

Két végén égeti a gyertyát Szombathy Gézáné, született Gufárt Éva, a mátészalkai Móricz Zsigmond Általános Iskola igazgatója. Nem túlzás, hogy nevét nemcsak a megyén belül, hanem országosan, sőt határainkon túl is ismerik. Köszönhető mindez a tehetségfejlesztés témakörében szerzett elméleti és gyakorlati jártasságának. Szombathyné megmutatta, hogy egy határ közeli kisvárosban legalább olyan jól fel lehet készíteni a gyerekeket a közép- és a felsőfokú képzésre, mint egy megyeszékhelyen. Tevékenységét ragyogóan felkészített gyermekek, és az eredményekre méltán büszke önkormányzat jelzi.

Az igazgatónő életútja jól példázza azt: ha megvan a törekvés, a szándék és a cselekvés, az ország bármely pontján ki lehet bontakoztatni a tehetséget. Ha az elmúlt évtizedek irodalmi alkotásait nézzük: Mátészalka jobbára a fekete vonatról volt híres és hírhedt. S akkor egy ambiciózus vezető megmutatja országnak, világnak, az itteni gyerekek pontosan annyira okosak, intelligensek, tehetségesek, mint az ország szerencsésebb felén született társaik.

Gufárt Éva Mérkvállajon született 1953. augusztus 31-én Eichlinger Mária és Gufárt Ferenc lányaként. Édesapja ÁFÉSZ-elnökként mozgalmi emberként élte az életét, édesanyja a család összetartását vállalta magára. A fivére, Ferenc, géplakatosnak tanult. Férje, Szombathy Géza, jelenleg a mátészalkai bútorgyártás fellegvárában, a Sandraform Kft. kereskedelmi részlegén dolgozik. Sváb származású felmenőitől a rendet, a pontosságot és a maximalizmust hozta örökségként magával. S amit ő hozzátett, az a tulajdonsága, hogy a dolgokat vagy jól, vagy sehogy ne csinálja. Amihez hozzákezdett, szinte arannyá vált a kezében. Nem a mesebeli királyfi segítségével, hanem köszönhetően a belefektetett munkának és a méltán elért eredményeknek.

A mátészalkai Esze Tamás Gimnáziumban, 1971-ben érettségizett, melyet a nyíregyházi tanítóképző követett, itt 1974-ben szerzett diplomát. Az ősök nyelvét, a németet hetedikben már különtanártól sajátította el, hisz akkor csak az orosz nyelv szerepelt a tantárgyak között. Kimagasló nyelvtehetség lévén az oroszt is plusz órában tanulta. Németből érettségizett, ám a sors érdekes epizódja, hogy jelenleg német nyelvtanfolyamra jár, csiszolni ismereteit.

Visszament szűkebb szülőföldjére, Vállajra tanítani, 1974 és 1982 közt állt itt a katedrán. 1982-ben bekerült Mátészalkára, a 4-es iskolába, ahol öt évet töltött. Időközben férjhez ment, még 1980-ban tartották meg az esküvőt Vállajon a rohodi születésű Szombathy Gézával. 1987-ben adták át a 6-os iskolát, ahová csapatvezetőnek hívták Szombathynét. A mozgalmi munkából is alaposan kivette a részét, nem véletlen, hogy ezirányú tevékenységéért, Gyermekekért Érdemérmet is kapott. S az akkori társadalmi formáció legjobbjainak járó többféle kitüntetésre is méltónak találtatott.

1991-ben nevezték ki igazgatónak, s azóta többször is ő nyerte el pályázatával az első számú vezetői posztot. 1996-ban összevontak több intézményt Mátészalkán, a Kossuth Lajos-tagiskola az akkor már Móricz Zsigmondról elnevezett iskola irányítása alá került. A szakmai és a pedagógiai programban megfogalmazott nagyszabású tervek folyamatos önképzésre sarkallták az igazgatónőt. Még az elsők közt elvégezte a Budapesti Műszaki Egyetem közoktatás-vezetői tanfolyamát. 1991-ben választották az iskola fő profiljának a tehetségfejlesztést, az ezzel kapcsolatos intenzív tanfolyamot 1991-ben végezte el.

A debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetemen tehetségfejlesztő szakértői diplomát szerzett 1999-ben, egy év múlva szakvizsgát tett a témából. Tanulmányainak megkoronázása az angol nyelven aláírt ECHA (Európai Tehetség Tanács) diploma, amelyet a Nijmigeni Egyetem professzora, dr. Frank Mönks írt alá. Ez már európai diploma. Mivel az intézmény tagja az Európai Tehetségtanácsnak, így kétévente külföldön egy nemzetközi konferencián adhat számot a gyakorlati eredményekről. A tehetség kiválasztása, idejében történő felismerése igazi pedagógusszemet és megérzést igényel. A könyvtárnyi szakirodalom legfeljebb fogódzót ad a szakembernek, azonban a gyakorlati eredmények azon múlnak, mennyire honosítják meg a mindennapokban a kiválóságra nevelő módszereket. A korábbi években délelőtt a tantermi oktatás dominált, délután a gazdagítás és a dúsítás következett. Második éve integrált tehetségfejlesztő program szerint dolgoznak, ez a délelőtti osztálykeret után délután fejlesztő foglalkozást jelent. Az általános iskola felső tagozatának végére egyértelmű, hogy a tehetséges diákok a humán, a reál vagy a művészetek terén nyújtanak-e kimagaslót.

A Debreceni Egyetem pszichológia tanszékével kialakított kapcsolat révén szinte gyakorlóbázisnak számítanak a tehetségfejlesztés területén. Még PhD-s hallgatók is jönnek hozzájuk tanulmányozni a műhelymunka titkait.

(Szabolcs-Szatmár-Beregi Almanch 19. kötet. In-Forma Kiadó Nyíregyháza 2004.)