Tiszalök

Szinte alapítónak számít Szanyiszló Erzsébet, a tiszalöki Frim Jakab Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium igazgatója. 1971-ben alapították az intézetet és az év őszén lépett be Erzsike a tantestületbe és azóta ugyanolyan lelkesedéssel, és szenvedéllyel látja el hivatását.

A tanítóképzőn szerzett diplomája mellé a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán oklevelet szerzett. 1991-től, immár a harmadik ciklus óta vezeti a tiszalöki intézményt. Mégpedig a megyei vezetők elismerésére, amely jól lemérhető az intézmény fejlesztésében – legutóbb új konyha és iskola létesült –, és az igazgatónő hazai és külföldi szakmai útjainak biztosításában.

Szanyiszló Erzsébetnek is komoly szerepe van abban, hogy a holland Nieuw Baalderborg Alapítvánnyal 6–8 éve tartó szoros szakmai együttműködést sikerült kialakítani. Az igazgatónő négyszer járt a tulipánok hazájában.

Találkozott és módszertani véleményt cserélt a kinti kollégákkal. Kétszer gyűjtési akcióban vett részt: még ma is emlékszik arra az útra, amikor szakadó esőben szerveztek jótékonysági kerékpártúrát. Ezen részt vettek intézmények, civil szervezetek, vállalatok és magánemberek, s meghatódva tapasztalták, hogy az adakozásban, jótékonykodásban évszázadosnál is nagyobb múlttal rendelkező hollandok szívesen nyitották ki pénztárcájukat, és nyújtottak támogatást a számukra teljesen ismeretlen, értelmi és társult fogyatékossággal küzdő magyar gyerekeknek. A közösségi magatartásnak, az önzetlen segítségnyújtásnak szép példáját láthatták a kilátogató magyar szakemberek.

A tiszalöki intézményben középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeket nevelnek, oktatnak. A nyolcvankét tanuló közül húszan állami neveltek. Hatvanan kértek kollégiumi elhelyezést. Mint a számokból kitűnik, a diákok háromnegyed része kollégista. Szanyiszló Erzsébet igazgatónő azt mondja: „Indíthatnánk óvodát is, hiszen a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek nevelése, gondozása, képességeinek kialakítása és fejlesztése igen nagy türelmet és szakértelmet kíván. Érthető, hogy ezt a szülők még a legnagyobb szeretet és jóindulat mellett sem képesek megoldani. Az általános iskolák a fogyatékos tanulók integrált neveléséhez-oktatásához sem tudják a speciális – személyi, tárgyi – feltételeket biztosítani, bár a szülők részéről erre is egyre nagyobb az igény. Intézményünkben a pedagógusaink nagy gondot fordítanak tanulóink társadalmi beilleszkedésének elősegítésére. Egy sor olyan ismeret, jártasság, készség megtanulását, begyakorlását teszik lehetővé, amely nélkül viszonylag szűken, de aktív módon részt tudnak venni a mindennapi életben. Így kiemelt figyelmet fordítunk a szocializációs képességek fejlesztésére, a mindennapi élethelyzetben alkalmazható praktikus ismeretek elsajátítására. S hogy a hétköznapokat milyen szinten tudják majd az innen kikerülő tanulók megoldani? Nincs általános szabály, teljesen egyéni sajátosság, hogy milyen mértékben lesz társadalomérett a fiatal.”

Önálló életvitelre sajnos nem alkalmasak a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek. Nemcsak a munkavállalásban, családalapításban, társadalmi ismereteikben mutatkozik hiány, hanem még egyszerű szokásokat is nehezen rögzítenek. A társadalmi közösségi beilleszkedést remélhetően segíti majd az a három ház, amelyet 2000-ben hoztak létre. Szinte a családi közösségi életet szokhatják meg itt a gyerekek, hiszen összesen húszan találtak otthonra ezekben a speciális lakásotthonokban, ahol öt-öt felnőtt szervezi, vezeti a mindennapi feladatok ellátása mellett a gyermekek fejlesztését, megismertetve az együttélésből fakadó igazi emberi örömöket, az emberi élet teljességét. Szanyiszló Erzsébet örömmel jegyzi meg: a kétéves tapasztalat azt bizonyítja, hogy jól beváltak ezek a házak, szeretnek itt élni a gyerekek, és a család képét alakíthatja ki az itt élő fiatal.

Mint arról már beszéltünk, egyes részképességeket magas szintre fejleszthetnek a sérült gyerekeknél. Éppen ezért nagy gondot fordítanak a munkára nevelésre, hiszen e nélkül nem lehet eredményes a fiatalok felkészítése a jövőre, a nagybetűs Életre.

Élvezik a kézzel végezhető alkotó tevékenységet, például gyönyörű vázák dicsérik fantáziájukat és ügyességüket. A hollandiai tanulmányúton a pedagógusok arról is beszélgettek a kinti kollégákkal és tanulmányozhatták, hogy milyen tevékenységeket lehet végeztetni ezekkel a gyerekekkel a fejlesztésük érdekében, melyhez anyagi segítséget is kaptak.

A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzat biztosítja az intézmény működését, melyet pályázatokon nyert pénzeszközökkel egészítünk ki. Még egy nagy feladat áll az intézményünk vezetése előtt, hogy a kollégium felújításával megfelelő életkörülményeket tudjunk biztosítani az ott lakó gyermekek számára.

Szanyiszló Erzsébet elkötelezett pedagógus. Idős édesanyjával Tiszalökön él, szabadidejében olvas, kertészkedik, és a fotózás kedvéért járja a természetet.

 (Szabolcs-Szatmár-Beregi Almanach 14. kötet. In-Forma Kiadó Nyíregyháza 2002.)